«Μεταφέροντας την εμπειρία από ένα IVLP πρόγραμμα: προκλήσεις και ευκαιρίες διδάσκοντας σε πολυπολιτισμικές τάξεις»

Με αθρόα προσέλευση εκπαιδευτικών και φοιτητών και εξαιρετική επιτυχία πραγματοποιήθηκε η εκπαιδευτική ημερίδα «Ειδική Αγωγή & Δίγλωσση Εκπαίδευση» του Mediterranean College με την υποστήριξη των Dyslexia Centers Λάρισας και του Συλλόγου Βρεφονηπιοκόμων Θεσσαλίας και Στ. Ελλάδας στο 4ο δημοτικό σχολείο Λάρισας, το Σάββατο 17 Μαρτίου 2018, από 9.30 -14.30 

Στην εισήγησή μου με θέμα: 

«Μεταφέροντας την εμπειρία από ένα IVLP πρόγραμμα: προκλήσεις και ευκαιρίες διδάσκοντας σε πολυπολιτισμικές τάξεις» 

που διήρκησε 25 λεπτά, περιέγραψα τους βασικούς σταθμούς και στόχους ενός IVLP προγράμματος στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής για στελέχη εκπαίδευσης, ενός προγράμματος χρηματοδοτούμενου από το State Department με πρόταση της Αμερικάνικης πρεσβείας στην Αθήνα, και τους εκεί τρόπους ενσωμάτωσης μεταναστών στην εκπαίδευση. Συζήτησα ποιότητες που θα πρέπει να επιδεικνύει ο/η σύγχρονος εκπαιδευτικός και έδωσα ιδέες για δραστηριότητες και καλές πρακτικές που μπορούν να διευκολύνουν τη διδασκαλία σε πολυπολιτισμικές τάξεις, μετατρέποντας την πρόκληση σε ευκαιρία.

Φωτογραφίες καθώς και την αφίσα της εκδήλωσης μπορείτε να βρείτε πιο κάτω:

ΡΗΤΟΡΙΚΗ ΜΙΣΟΥΣ, 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ, 21.3.2018

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά του ρατσισμού και μετά από εκδήλωση  ενδιαφέροντος 30 περίπου εκπαιδευτικών υλοποιήθηκε χθες Τετάρτη 21.3.2018 στο 1ο Γυμνάσιο Βόλου στις 17.00 - 19.00 βιωματική επιμόρφωση εκπαιδευτικών α/θμιας και β/θμιας ν. Μαγνησίας (με θέμα:

ΡΗΤΟΡΙΚΗ ΜΙΣΟΥΣ

η 6η κατά σειρά δράση της ευρύτερης θεματικής ενότητας που περιλαμβάνει εισηγήσεις και βιωματικά για εκπαιδευτικούς με θέμα:

«Ο πολλαπλός ρόλος του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο»

Την ευθύνη της διοργάνωσης των επιμορφωτικών συναντήσεων έχουν η Σχολική Σύμβουλος ΠΕ06 κα Β. Παπαϊωάννου και ο Υπεύθυνος του ΣΣΝ Μαγνησίας κος Α. Πλαγεράς.

Όπως αναφέρει ο Γενικός Γραμματέας του Συμβουλίου της Ευρώπης στην εισαγωγή της έκδοσης, «τα νομικά μέτρα είναι πολύ σημαντικά, αλλά δεν επαρκούν. Η εκπαίδευση είναι η μόνη μακροπρόθεσμη λύση, καθώς μπορεί να προλάβει τη ρητορική μίσους, να καταγγείλει τη ρητορική μίσους και να προωθήσει την αλληλεγγύη προς τα θύματα». Αντίστοιχα, ο Πρόεδρος του Ιδρύματος Μποδοσάκη, Δημήτρης Βλαστός, στο εισαγωγικό σημείωμά του επισημαίνει πως «η εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα αποτελεί ακρογωνιαίο λίθο στην προσπάθεια δημιουργίας μία σύγχρονης δημοκρατικής κοινωνίας και πρόληψης φαινομένων μισαλλοδοξίας και ρατσισμού».

Η έκδοση του εγχειριδίου του Συμβουλίου της Ευρώπης  «Σύνδεσμοι» στην ελληνική γλώσσα επιχορηγήθηκε από τις Συμπληρωματικές Δράσεις του Προγράμματος Επιχορήγησης ΜΚΟ του ΕΟΧ «Είμαστε όλοι Πολίτες».

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να κάνουν λήψη του εγχειριδίου εδώ: 

Επιμορφωτές η κ. Ευαγγελούλη Ειρήνη και ο κος Μακρυστάθης Δημήτρης από YouthNet Hellas. Οι εκπαιδευτικοί, αφού είδαν μια σύντομη παρουσίαση με τις δράσεις της Youthnet Hellas, προχώρησαν σε δραστηριότητες μη τυπικής μάθησης, χρησιμοποιώντας την ομαδοσυνεργατική μέθοδο, συζήτησαν  βλέποντας εικόνες, αναγνώρισαν προσωπικά στερεότυπα, έπαιξαν παντομίμα και εκφράστηκαν ελεύθερα για τα θέματα που αντιμετωπίζουν καθημερινά στα σχολεία τους. Η εκπαίδευση είναι η μόνη μακροπρόθεσμη  λύση, καθώς μπορεί να προλάβει τη ρητορική μίσους, να καταγγείλει τη ρητορική μίσους και να προωθήσει την αλληλεγγύη προς τα θύματα. Η μάθηση γύρω από τα ανθρώπινα δικαιώματα, μέσα από αυτά και υπέρ αυτών διαδραματίζει καίριο ρόλο στη διατήρηση ενός ενεργού περιβάλλοντος ανθρωπίνων δικαιωμάτων ενόψει των ταχύρυθμων αλλαγών που αντιμετωπίζουν οι κοινωνίες μας σήμερα. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα παιδιά και τους νέους  ανθρώπους και σίγουρα στις μέρες μας θα έπρεπε να αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της εκπαίδευσης για τα μέσα ενημέρωσης και τον διαδικτυακό γραμματισμό.

Περιεχόμενα/Σχεδιασμός Βιωματικού Εργαστηρίου

1. Δραστηριότητα 1  : Ας Γνωριστούμε με όνειρα…Dreams , 20 λεπτά
2. Δραστηριότητα 2   : No hate Speech Movement , Παρουσίαση 10 λεπτά
3. Δραστηριότητα 3 : Στοιχηθείτε , Παιχνίδι Εμπιστοσύνης ,10 λεπτά
4. Δραστηριότητα 4 : Το μήνυμα της εικόνας..είναι σκληρό όταν είναι δίπλα σου ,εισαγωγή στην ελευθερία έκφρασης και τα ανθρώπινα δικαιώματα ,20 λεπτά
5. Δραστηριότητα 5  :Τηλεπαιχνίδι Δικαιωμάτων..είναι δικαίωμα σου, παιχνίδι γνώσεων , 10 λεπτά
6. Δραστηριότητα 6 :Σύγκρουση Ελευθεριών , Παιχνίδι Ρόλων , 30 λεπτά
7. Δραστηριότητα 7 :Ξετυλίγοντας το κουβάρι, Αξιολόγηση , 10 λεπτά

Το έργο “No Hate Ninja” – μια ιστορία για γάτες, μονόκερους και το ρητορική μίσους παρέχει περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το περιεχόμενο της ρητορικής μίσους στο διαδίκτυο, τον τρόπο με τον οποίο σχετίζεται με την ελευθερία του λόγου και τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να ανταποκριθούμε αποτελεσματικά σ’ αυτή.

Φωτογραφίες από την επιμόρφωση θα βρείτε εδώ:

Ευχαριστούμε πολύ το διευθυντή του 1ου Γυμνασίου Βόλου κ. Καραφέρη Ιωάννη για την ευγενική παραχώρηση της αίθουσας. 

«Πρακτικές Διαχείρισης Πρόληψης Εξαρτητικών Συμπεριφορών Μαθητών/τριών» (3η συνάντηση)

Υλοποιήθηκε την Τετάρτη 14.3.2018 (για τα ΕΠΑ.Λ και ΓΕΛ) - και την  Πέμπτη 15.3.2018 για τα γυμνάσια, στον καινούριο χώρο του ΚΕΘΕΑ ΠΙΛΟΤΟΣ αυτή τη φορά, η 3η επιμορφωτική συνάντηση των εκπαιδευτικών ΔΕ Μαγνησίας που αποτελούν μέλη των ομάδων πρόληψης και διαχείρισης κρίσης των σχολικών τους μονάδων από το ΚΕΘΕΑ ΠΙΛΟΤΟΣ - μία πρωτοβουλία και δράση του Γραφείου Σχολικών Συμβούλων ΔΕ Μαγνησίας και του συμβουλευτικού σταθμού Νέων Μαγνησίας με επιμορφωτές την εκπαιδευτική ομάδα του ΚΕΘΕΑ ΠΙΛΟΤΟΣ που αποτελείται από τους:

• Δημήτρη Αλεξίου
• Κλαίρη Κουτρουλή
• Ξενοφώντα Σελπεσάκη

Οι επιμορφωτές  έκαναν σύντομη αναφορά στο τι ειπώθηκε στις προηγούμενες συναντήσεις και συζήτησαν με τους εκπαιδευτικούς τα στάδια της αλλαγής (ΠΡΙΝ - ΤΩΡΑ - ΜΕΤΑ) ξεκινώντας από την πρόληψη, χωρίς να αποκλείεται και η δράση όμως στο Τώρα, εαν παρουσιαστεί ένα πρόβλημα στη σχολική μονάδα, για το οποίο δεν έχουμε εγκαίρως προνοήσει. Η κ. Κουτρουλή τόνισε ότι είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσουμε και να πείσουμε συναδέλφους ότι το θέμα δεν αφορά τους ειδικούς. Να αλλάξει σιγά σιγά η νοοτροπία μέσα μας από το ότι δεν μπορώ να κάνω κάτι στο προβληματίζομαι γι΄αυτό που συμβαίνει και να να σκέφτομαι τι μπορώ να κάνω από τη θέση μου για τη συγκεκριμένη κατάσταση. Ο κος Σελπεσάκης συμπλήρωσε ότι όλα που γίνονται στη σχολική μονάδα αφορούν ένα σύστημα και για οποιαδήποτε απόφαση ή δράση θα πρέπει να συμφωνήσουν όλα τα μέρη της σχολικής κοινότητας, ορατά και αόρατα και να υπάρχει κινητοποίηση, μπαίνοντας πάντα στα παπούτσια των άλλων. 

Η αλλαγή είναι δύσκολη και σε κάθε στάδιο αλλαγής (αδιαφορία, προβληματισμός, απόφαση, δράση, συντήρηση) υπάρχουν εκατοντάδες θέματα προς αντιμετώπιση. Είναι σημαντικό, όμως, να προβληματιζόμαστε πώς μπορούμε να κάνουμε τον κύκλο, επειδή ο καθένας έχει τα δικά του προβλήματα ή μπορεί σε κάθε περίπτωση ακόμη και υποτροπιάσει σε κάποιο στάδιο και να πρέπει να ξαναρχίσει από την αρχή τα στάδια της αλλαγής. 

Σε κάθε περίπτωση, οι προυποθέσεις μια αποτελεσματικής και διαρκούς διαχείρισης είναι (όπως κατεγράφησαν από τους εκπαιδευτικούς στην προηγούμενη συνάντηση):

• η ενεργοποιημένη ομάδα ΟΔΠ σε ρόλο και αρμοδιότητες σε κοινή ομοφωνία
• η διενέργεια στοχευμένων και αποτελεσματικών εφημεριών, ώστε να υπάρχει η 'ματιά'
• η έγκαιρη διαχείριση των περιστατικών, ακόμη και από τη φάση υποψίες, υπόνοιες (πριν την έκρηξη) που συνδέεται με διαρκή επικοινωνία με την ομάδα των εκπαιδευτικών
• η ενεργοποίηση μαθητικών ομάδων που θα έχουν κι αυτές ενεργό ρόλο στη διαχείριση της κρίσης (δεν αφορά δηλαδή μόνο τους εκπαιδευτικούς)
• η καταγραφή δράσεων πριν την κρίση
• η δημιουργία ευνοικότερου κλίματος στο σχολικό περιβάλλον

Οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να χειριστούν μια μελέτη περίπτωσης και να την προσεγγίσουν σε ομάδες από διαφορετικούς ρόλους (ομάδα μαθητή, ομάδα διευθυντή, ομάδα γονιών, ομάδα εκπαιδευτικών και ομάδα φίλων και ομοτίμων).

Φωτογραφίες από την επιμόρφωση θα βρείτε εδώ:

«Blogging as a means of professional development – Δημιουργία ιστολογίου στο ΠΣΔ ως μέσο επαγγελματικής ανάπτυξης»

Υλοποιήθηκε σήμερα 14.3.2018 από τις 17.00 έως τις 19.30 στο 1ο Γυμνάσιο Βόλου επιμορφωτική δράση για εκπαιδευτικούς αγγλικής α/θμιας και β/θμιας Ν. Μαγνησίας με θέμα
 

 «Blogging as a means of professional development – Δημιουργία ιστολογίου στο ΠΣΔ ως μέσο επαγγελματικής ανάπτυξης»

Επιμορφώτρια ήταν η κ.Χαμηλού Βιβή, κλ. ΠΕ - 06 στο ΔΣ Ευξεινούπολης με μεγάλη εμπειρία στην κατασκευή και  χρήση ιστολογίων. 

Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν έμαθαν να δημιουργούν ιστολόγιο στο ΠΣΔ και να κάνουν βασικές ρυθμίσεις σε αυτό. 

Φωτογραφίες από την επιμόρφωση θα βρείτε εδώ:

«Μαθησιακές Δυσκολίες και προβλήματα συμπεριφοράς μαθητών: από τη διάγνωση στην αντιμετώπιση», 8.3.2018, 8ο Γυμνάσιο Βόλου

Στο πλαίσιο του επιμορφωτικού κύκλου με θέμα:

 «Ο πολλαπλός ρόλος του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο»

την Πέμπτη 8/3/2018 στις 17:00 στο 8^ο Γυμνάσιο Βόλου, έλαβε χώρα η 5^η επιμορφωτική συνάντηση επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς α/θμιας και β/θμιας Ν. Μαγνησίας με θέμα:

 «Μαθησιακές Δυσκολίες και προβλήματα συμπεριφοράς  μαθητών: από τη διάγνωση στην αντιμετώπιση»

Την ευθύνη της διοργάνωσης των επιμορφωτικών συναντήσεων έχουν η Σχολική Σύμβουλος ΠΕ06 κα Β. Παπαϊωάννου και ο Υπεύθυνος του ΣΣΝ Μαγνησίας κος Α. Πλαγεράς.

Εισηγήτρια της σημερινής συνάντησης ήταν η κα Λουάρη Μαρίνα, Διδάκτωρ Ειδικής Αγωγής και προϊσταμένη του ΚΕΔΔΥ Μαγνησίας. Στην τοποθέτησή της τόνισε ότι οι μαθησιακές δυσκολίες είναι ένα θέμα το οποίο έχει απασχολήσει ιδιαίτερα την επιστημονική εκπαιδευτική κοινότητα  τα τελευταία περίπου 40 χρόνια και υπάρχει ανάγκη έγκαιρης διάγνωσης προκειμένου να υπάρξει βελτίωση. Σύμφωνα με την εισήγηση της κ. Λουάρη, όταν διαγνωστεί μια μαθησιακή δυσκολία ως την τετάρτη δημοτικού, υπάρχουν μεγάλες πιθανότητες διόρθωσης. 

 Οι ερευνητές προσπαθώντας να ορίσουν το περιεχόμενο αυτού του όρου (μαθησιακές δυσκολίες) και έχουν εντοπίσει κάποια κοινά χαρακτηριστικά στους μαθητές που φέρονται ότι τις αντιμετωπίζουν.

Τα χαρακτηριστικά αυτά αφορούν τόσο στην επίδοσή τους στο σχολείο (γνωστικά χαρακτηριστικά) όσο και στη συμπεριφορά τους στο σχολείο αλλά και έξω από αυτό (κοινωνικο-συναισθηματικά χαρακτηριστικά). 

Όσον αφορά την επίδοση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες στο σχολείο, οι περισσότεροι ερευνητές έχουν ασχοληθεί με τις δυσκολίες κυρίως που αυτοί οι μαθητές αντιμετωπίζουν στην ανάγνωση και στη γραφή. Οι δυσκολίες τους έχουν μελετηθεί λεπτομερώς και πάνω σ’ αυτές έχουν προταθεί πληθώρα εκπαιδευτικών στρατηγικών παρέμβασης, των οποίων η αποτελεσματικότητα έχει αξιολογηθεί σε διάφορες έρευνες.

Οι μαθητές με μαθησιακές διαταραχές είναι αυτοί που εκδηλώνουν μία σημαντική εκπαιδευτική ασυμφωνία ανάμεσα στο εκτιμώμενο νοητικό τους δυναμικό και στην πραγματική τους παρουσία, πράγμα που τους κάνει ευάλωτους σε εκφοβιστικές συμπεριφορές και υποψήφια 'θύματα'.

Στους συμμετέχοντες παρουσιάστηκαν παραδείγματα και θα αποσταλεί ηλεκτρονικά το υλικό της παρουσίασης και μελέτες περίπτωσης.

Φωτογραφίες από την επιμόρφωση θα βρείτε πιο κάτω:

Ευχαριστούμε πολύ το διευθυντή του 8ου Γυμνασίου Βόλου κ. Συκιώτη για την ευγενική παραχώρηση της αίθουσας.