Ένα Ψηφιακό Αντίο από την Καρδιά: Ευγνωμοσύνη για το Ταξίδι του B2 ΤΠΕ

Με βαθιά συγκίνηση και αμέτρητη ευγνωμοσύνη κλείνει ο κύκλος της επιμόρφωσης Β2 Επιπέδου το 2025. Αυτό το ταξίδι δεν ήταν απλώς μια εκπαιδευτική διαδρομή, αλλά μια εμπειρία γεμάτη γνώση, ενθάρρυνση και υποστήριξη, η οποία κορυφώθηκε με ένα συγκλονιστικό "Digital Farewell" που μου ετοίμασαν οι εξαιρετικές επιμορφούμενες της συστάδας ξένων γλωσσών.

Η τελική μας συνάντηση, όπως αποτυπώνεται στην οθόνη μας , γέμισε με λόγια που με άγγιξαν πραγματικά.

Το "Teaching is a work of heart" είναι η πεμπτουσία αυτής της διαδικασίας, και τα μηνύματα σε διάφορες γλώσσες —Merci beaucoup , Vielen Dank , Χίλια ευχαριστώ... Από καρδιάς — υπογραμμίζουν το διεθνές και εγκάρδιο πνεύμα αυτής της ομάδας.

Αυτή η εκδήλωση εκτίμησης μου έδωσε τρομερή δύναμη και επιβεβαίωσε την αξία της προσπάθειας. Ευχαριστώ από καρδιάς κάθε μία από εσάς !

3η υποστηρικτική συνάντηση - Εφαρμογή στην τάξη

Η πρόσφατη 3η υποστηρικτική συνάντηση αποτέλεσε κομβικό σημείο προετοιμασίας για τους επιμορφούμενους, εστιάζοντας στην κρίσιμη φάση της «εφαρμογής στην τάξη». Οι συναντήσεις αυτές έχουν ως κύριο στόχο την άρτια προετοιμασία τους για την υλοποίηση και τον αναστοχασμό των δράσεων, οι οποίες έρχονται να συναντήσουν τις ιδιαίτερες ανάγκες τους και των σχολικών μονάδων τους.

Στο πλαίσιο αυτό, κάθε επιμορφούμενος καλείται να προσαρμόσει έτοιμες δράσεις ή να σχεδιάσει και στη συνέχεια να υλοποιήσει συνολικά έξι (6) «παρεμβάσεις» εφαρμογής στην τάξη, εντάσσοντάς τες σε μία τουλάχιστον διδακτική ώρα και αξιοποιώντας τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ). Οι εκπαιδευτικοί, με την υποστήριξη και την καθοδήγηση του επιμορφωτή τους, χρησιμοποιούν τις διαθέσιμες υποδομές των σχολικών τους μονάδων (εργαστήρια, διαδραστικούς πίνακες, φορητούς υπολογιστές, προβολείς κ.λπ.) για να εφαρμόσουν ολοκληρωμένα σενάρια ή μεμονωμένες δραστηριότητες με τους μαθητές τους.

Σύμφωνα με τους ειδικότερους στόχους του μεικτού μοντέλου Επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου, οι επιμορφούμενοι οφείλουν, εν γένει, να προετοιμάζουν και να υλοποιούν μία «παρέμβαση» με χρήση/αξιοποίηση ΤΠΕ κάθε δεκαπενθήμερο. Ως παρέμβαση ορίζεται κάθε φορά που υλοποιείται στην τάξη, μαζί με τους μαθητές, κάποια δραστηριότητα με ΤΠΕ ή ένα μέρος εκπαιδευτικού σεναρίου κάνοντας χρήση ΤΠΕ, ανεξάρτητα από τη χρονική της διάρκεια. Αυτή η ευελιξία προσαρμογής στις πραγματικές συνθήκες της τάξης αποτελεί μια ουσιαστική ποιοτική διαφοροποίηση του προγράμματος.

Η υλοποίηση των «παρεμβάσεων» είναι υποχρεωτική προϋπόθεση για τη συμμετοχή στην τελική δοκιμασία πιστοποίησης. Επιπρόσθετα, οι επιμορφούμενοι υποχρεούνται να συμπληρώνουν σε ειδικά διαμορφωμένες φόρμες στοιχεία τεκμηρίωσης και υλικό από τις παρεμβάσεις που υλοποίησαν, τα οποία ελέγχονται, αποτιμώνται και βαθμολογούνται από τον επιμορφωτή.

Στη διάρκεια αυτής της συνάντησης, ο επιμορφωτής χώρισε τους συμμετέχοντες σε δωμάτια και ομάδες συζήτησης, προκειμένου να εμβαθύνουν στην ενσωμάτωση της δημιουργικότητας στη μαθησιακή διαδικασία. Οι ομάδες συζήτησαν ενεργά για το πώς μπορούν να ενσωματώσουν τη δημιουργικότητα στις παρεμβάσεις τους, αξιοποιώντας τα νέα εργαλεία και τις παιδαγωγικές προσεγγίσεις.

Εφαρμογή στην Τάξη και Ανατροφοδότηση: Η Αξία της 2ης Υποστηρικτικής Συνεδρίας της Επιμόρφωσης Β2 Επιπέδου Τ.Π.Ε.

Σήμερα πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία η 2η υποστηρικτική συνεδρία της επιμόρφωσης Β2 Επιπέδου Τ.Π.Ε., δίνοντας την ευκαιρία στις συμμετέχουσες εκπαιδευτικούς να μοιραστούν μια πολύτιμη εμπειρία: την εφαρμογή των δραστηριοτήτων/σεναρίων στην τάξη τους.

Η συνάντηση εξελίχθηκε σε έναν γόνιμο διάλογο, όπου οι επιμορφούμενες αντάλλαξαν ιδέες, προβληματισμούς και πρακτικές λύσεις, προσφέροντας και λαμβάνοντας ουσιαστική ανατροφοδότηση. Αυτή η αλληλεπίδραση είναι ζωτικής σημασίας, καθώς επιβεβαιώνει τη φιλοσοφία των προγραμμάτων επιμόρφωσης Β2 Επιπέδου Τ.Π.Ε.

Η «Εφαρμογή στην Τάξη» ως Οργανικό Κομμάτι της Επιμόρφωσης

Τα προγράμματα Β2 επιπέδου, πέρα από τη θεωρητική και πρακτική κατάρτιση, ενσωματώνουν ως οργανικό κομμάτι την «εφαρμογή στην τάξη». Αυτό σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί καλούνται να ενσωματώσουν τις νέες γνώσεις και δεξιότητες που αποκτούν σχετικά με τις ψηφιακές τεχνολογίες, στη δική τους διδακτική πρακτική, μέσα στο φυσικό περιβάλλον της σχολικής τους τάξης, έχοντας την συνεχή υποστήριξη και καθοδήγηση των επιμορφωτών τους.

Βασικοί Στόχοι της Εφαρμογής στην Τάξη

Οι συναντήσεις υποστήριξης και η γενικότερη διαδικασία της εφαρμογής στην τάξη έχουν σαφείς και σημαντικούς στόχους:

• Ενθάρρυνση για Ένταξη Τ.Π.Ε.: Να ενθαρρυνθούν οι εκπαιδευτικοί να εντάξουν τις ψηφιακές τεχνολογίες στη διδακτική τους, ξεπερνώντας τις δυσκολίες και τα στερεότυπα των συνηθισμένων πρακτικών.

• Ανάπτυξη Συνεργασίας: Να αναπτυχθεί η επικοινωνία, η αλληλεπίδραση και οι συνεργατικές πρακτικές μεταξύ των συναδέλφων.

• Προσαρμογή Διδακτικού Υλικού: Να αναπτυχθούν ικανότητες επιλογής, προσαρμογής και βελτίωσης διδακτικών δραστηριοτήτων/σεναρίων, λαμβάνοντας υπόψη τους διδακτικούς στόχους και τις συνθήκες της τάξης.

• Αξιοποίηση Τ.Π.Ε. ανά Γνωστικό Αντικείμενο: Να αναπτυχθούν ικανότητες αξιοποίησης των Τ.Π.Ε. στη διδασκαλία των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων, ανάλογα με την ειδικότητα του εκπαιδευτικού.

• Βελτίωση Ικανοτήτων Εφαρμογής: Να αναπτυχθούν οι ικανότητες εφαρμογής συγκεκριμένων διδακτικών δραστηριοτήτων και σεναρίων.

Η Αφετηρία για Ευρύτερους Στόχους

Η εφαρμογή στην τάξη λειτουργεί παράλληλα ως η αφετηρία για την επίτευξη ευρύτερων και μακροπρόθεσμων στόχων:

• Σχεδιασμός Καινοτομίας: Ανάπτυξη ικανοτήτων σχεδίασης καινοτομικών δραστηριοτήτων και σεναρίων, όπου αναδεικνύεται η προστιθέμενη αξία των Τ.Π.Ε.

• Αναστοχασμός: Ανάδειξη της σημασίας του αναστοχασμού για τη βελτίωση της διδακτικής πρακτικής, ειδικά σε σχέση με την ψηφιακώς υποστηριζόμενη διδασκαλία.

• Δημιουργία & Διαμοιρασμός Υλικού: Ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και ανάρτησής του για να είναι προσβάσιμο από μαθητές και άλλους εκπαιδευτικούς.

• Ενεργητική Συμμετοχή Μαθητών: Υποστήριξη του προβληματισμού για την ενεργητική συμμετοχή και την πρόκληση του ενδιαφέροντος των μαθητών στη διδακτική διαδικασία.

Η σημερινή συνεδρία απέδειξε πόσο κρίσιμη είναι η πρακτική εφαρμογή και η συνεργατική ανατροφοδότηση για την ενίσχυση του ρόλου των εκπαιδευτικών στην ψηφιακή εποχή!

Ψηφιακή αφήγηση - 10ο ΔΠ

Τελευταία συνεδρία με τις επιμορφούμενες του Β2 επιπέδου χθες Παρασκευή (4.7.2025) με θέμα την ψηφιακή αφήγηση. Συζητήσεις και ανταλλαγή εμπειριών, ομαδική εργασία σε breakout rooms, παρουσιάσεις, στοχοθεσία για τη νέα σχολική χρονιά, απορίες και σκέψεις για τα 2 διδακτικά σενάρια και ευχές για καλό καλοκαίρι και λίγη ξεκούραση ήταν κάποια από αυτά που έλαβαν χώρα κατά τη διάρκεια της χτεσινής συνεδρίας. 

Οι επιμορφούμενες εξοικειώθηκαν (και δημιούργησαν λογαριασμό) με εργαλεία επεξεργασίας ήχου και εικόνας και δημιουργίας ψηφιακής αφήγησης και προβληματίστηκαν για τη διδακτική αξιοποίηση των ψηφιακών αφηγήσεων που δημιούργησαν σε ομάδες. 

Το  Kdenlive ήταν ένα καινούριο εργαλείο που γνωρίσαμε χθες.  Είναι ένα δωρεάν και ανοιχτού κώδικα λογισμικό επεξεργασίας βίντεο, ιδανικό τόσο για αρχάριους όσο και για πιο έμπειρους χρήστες. Είναι συμβατό με Linux, Windows και macOS, προσφέροντας μια ολοκληρωμένη σουίτα εργαλείων για τη δημιουργία και επεξεργασία βίντεο.

Στις επιμορφούμενες παρουσιάστηκε ψηφιακή αφήγηση που δημιούργησε η επιμορφώτρια με τη βοήθεια του  Kdenlive με θέμα: 

Έχει η τέχνη θέση στα σχολεία μας;

Βασικά Χαρακτηριστικά του Kdenlive:

• Πολλαπλά Tracks: Σας επιτρέπει να δουλεύετε με απεριόριστα video και audio tracks, διευκολύνοντας τη σύνθεση πολύπλοκων projects.

• Υποστήριξη Ευρείας Γκάμας Μορφών: Υποστηρίζει σχεδόν όλες τις μορφές βίντεο, ήχου και εικόνας, χάρη στην ενσωμάτωση του FFmpeg.

• Πλούσια Εφέ και Μεταβάσεις: Διαθέτει μια μεγάλη βιβλιοθήκη από εφέ και μεταβάσεις για να δώσετε επαγγελματική εμφάνιση στα βίντεό σας.

• Εργαλεία Επεξεργασίας Ήχου: Περιλαμβάνει βασικά εργαλεία για την επεξεργασία του ήχου, όπως ρύθμιση έντασης, φίλτρα θορύβου και equalization.

• Keyframe Animation: Μπορείτε να δημιουργήσετε δυναμικές κινήσεις και αλλαγές στα εφέ με τη χρήση keyframes.

• Επεξεργασία Τίτλων: Προσφέρει έναν ισχυρό επεξεργαστή τίτλων για τη δημιουργία προσαρμοσμένων κειμένων και γραφικών.

• Διόρθωση Χρώματος: Περιλαμβάνει εργαλεία για τη διόρθωση και ρύθμιση των χρωμάτων του βίντεο.

Γιατί να το Επιλέξετε;

Το Kdenlive είναι μια εξαιρετική επιλογή για όσους αναζητούν ένα ισχυρό, ευέλικτο και δωρεάν εργαλείο επεξεργασίας βίντεο. Η ενεργή κοινότητά του προσφέρει συνεχή υποστήριξη και ανάπτυξη, εξασφαλίζοντας συχνές ενημερώσεις και βελτιώσεις. Είτε θέλετε να μοντάρετε ένα οικογενειακό βίντεο, είτε να δημιουργήσετε περιεχόμενο για το YouTube, είτε να φτιάξετε ένα μικρό ντοκιμαντέρ, το Kdenlive μπορεί να καλύψει τις ανάγκες σας.

Η παρουσίαση του 10ου ΔΠ βρίσκεται εδώ!

Κλείσαμε τον κύκλο των 10 συνεδριών χθες για να ξεκουραστούμε, και ανυπομονούμε για τoν επόμενο κύκλο. 

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!

Ψηφιακός και πολυτροπικός γραμματισμός στη διδασκαλία των γλωσσών

Ενότητα 9 - επιμόρφωση Β1 επιπέδου - Αναδυόμενες Τεχνολογίες και Εφαρμογές στο μάθημα της ξένης γλώσσας

Αναδυόμενες Τεχνολογίες και Εφαρμογές στο μάθημα της ξένης γλώσσας

 Υλοποιήθηκε και σήμερα διαδικτυακά η επιμόρφωση εκπαιδευτικών για το Β1 επίπεδο ΤΠΕ, και οι στόχοι μας ήταν:

• Εξοικείωση με τις τεχνολογίες της εικονικής και της επαυξημένης πραγματικότητας και τις δυνατότητές τους για διδακτική αξιοποίηση στο μάθημα της ξένης γλώσσας

• Γνωριμία με τις εκπαιδευτικές εφαρμογές της Ρομποτικής

• Αναγνώριση των προσφερόμενων δυνατοτήτων των φορητών συσκευών μέσα από παραδείγματα χρήσης τους εντός και εκτός τάξης

• Γνωριμία με τις σύγχρονες εξελίξεις στην περιοχή της Τεχνητής Νοημοσύνης και τις επιπτώσεις τους στην εκπαιδευτική διαδικασία όσον αφορά το μάθημα της ξένης γλώσσας

Εδώ θα βρείτε την παρουσίαση για τις εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν και η οποία συμπεριλαμβάνει στιγμιότυπα οθόνης από τη διαδικτυακή επιμόρφωση:

Ανοιχτοί εκπαιδευτικοί πόροι - άδειες πνευματικής ιδιοκτησίας - Ψηφιακά αποθετήρια (Φωτόδεντρο)

Ενώ βρίσκεται σε εξέλιξη η επιμόρφωση ξενόγλωσσων εκπαιδευτικών στο επίπεδο Β1 (Συστάδα Ξένων Γλωσσών), ολοκληρώθηκε σήμερα η 8η ενότητα με θεματικές 

Ανοιχτοί εκπαιδευτικοί πόροι - Άδειες πνευματικής ιδιοκτησίας - Ψηφιακά αποθετήρια Φωτόδεντρο - Αξιοποίηση αποθετηρίων .

Οι εκπαιδευτικοί του τμήματος του 1ου Γυμνασίου Κηφισιάς έμαθαν να περιγράφουν με ακρίβεια τις έννοιες «ανοικτός εκπαιδευτικός πόρος», «άδειες πνευματικής ιδιοκτησίας», «μαθησιακό αντικείμενο» και «αποθετήριο ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων - μαθησιακών αντικειμένων - ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού», εξοικειώθηκαν με το περιεχόμενο και έμαθαν να πλοηγούνται και να κάνουν στοχευμένες αναζητήσεις πόρων με σκοπό την αξιοποίησή τους στην ξένη γλώσσα που διδάσκουν (αγγλική, γερμανική και γαλλική).

Έμαθαν να  αναγνωρίζουν τους ανοικτούς εκπαιδευτικούς πόρους και την κατηγοριοποίηση τους, να γνωρίζουν σχετικά με την ύπαρξη και την διδακτική αξιοποίηση εκπαιδευτικών πόρων, να αναγνωρίζουν το πλαίσιο Αδειών Πνευματικής Ιδιοκτησίας Ψηφιακών Έργων και να αντιλαμβάνονται τη σπουδαιότητα της ορθής διαμοίρασης εκπαιδευτικού υλικού.

Η παρουσίαση της ενότητας που έγινε αφορμή για συζήτηση με τις εκπαιδευτικούς σήμερα βρίσκεται εδώ και περιλαμβάνει και στιγμιότυπα από τις παρουσιάσεις και τις ομαδικές εργασίες.

Ψηφιακές πλατφόρμες διαχείρισης διδασκαλίας και μάθησης για την υποστήριξη ασύγχρονης εκπαίδευσης

 Στο πλαίσιο της επιμόρφωσης Β1 επιπέδου ΤΠΕ (Συστάδα: B1.7 Ξένες Γλώσσες) και στην ενότητα 6 με θέμα:

Ψηφιακές πλατφόρμες διαχείρισης διδασκαλίας και μάθησης για την υποστήριξη ασύγχρονης εκπαίδευσης

υλοποιήθηκαν και παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια σήμερα Τετάρτη 5 Ιουνίου οι 2 δραστηριότητες (ασύχρονη και σύγχρονη) που προβλέπονται στο αντίστοιχο πακέτο μετά από παρουσίαση στους επιμορφούμενους εκπαιδευτικούς για τους στόχους της ενότητας  και το περιεχόμενό της:

 

Screenshots από τις ομαδικές εργασίες, περιγραφή των δραστηριοτήτων, ανάδειξη των βασικών σημείων της ενότητας καθώς και τη σημερινή παρουσίαση θα βρείτε εδώ. Στους επιμορφούμενους δόθηκαν επιπλέον πληροφορίες σχετικά με αναζήτηση μαθησιακών στόχων (ΠΜΑ) από το CEFR 2020, πριν το σχεδιασμό της κάθε δραστηριότητας, ανάλογα  με το επίπεδο γλωσσικής επάρκειας των μαθητών, τη θεματική ενότητα, τα ενδιαφέροντα των μαθητών, τα ταλέντα τους και τις δεξιότητες στων οποίων την ανάπτυξη αποσκοπεί κάθε φορά ο/η εκπαιδευτικός.

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών με θέμα «Χρήση Τ.Π.Ε στη διδακτική πράξη»

 Την Πέμπτη 14 Μαρτίου 2024 , και ώρα 18.00 - 20.15 υλοποιήθηκε διαδικτυακά, επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αγγλικής με θέμα

«Χρήση Τ.Π.Ε στη διδακτική πράξη» 

κατόπιν έγκρισης της Ολομέλειας του 1^ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ  Αττικής (πράξη 3^η/7.2.2024).

Επιμορφώτριες οι :

·         κ. Ντζιού Ιωάννα κλ. ΠΕ04.01, η οποία παρουσίασε την εφαρμογή Plickers. Με την εφαρμογή Plickers μπορούμε να δημιουργήσουμε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και οι μαθητές να τις απαντήσουν χρησιμοποιώντας ειδικά barcode (κωδικούς). Η εφαρμογή μπορεί να γίνει σε όλες τις φυσικές τάξεις, γιατί δεν χρειάζεται οι μαθητές να έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο. Η εφαρμογή κρατάει τα δεδομένα και μπορεί ο/η εκπαιδευτικός να ελέγχει την πρόοδο του κάθε μαθητή.

·         κ. Μανέτα Γωγώ, κλ. ΠΕ06, η οποία παρουσίασε το εργαλείο Wakelet. Αυτό είναι ένα εργαλείο αποθήκευσης συνδέσμων, φωτογραφιών, PDFs κλπ. προκειμένου να δημιουργήσουν οι εκπαιδευτικοί ένα μάθημα το οποίο θα μοιραστούν με τους μαθητές τους ή για να δημιουργήουν “συλλογές” πάνω σε θέματα που τους ενδιαφέρουν.

·         κ. Πολίτη Αγγελική, κλ. ΠΕ06 η οποία παρουσίασε τη δημιουργία αφίσας στη δωρεάν έκδοση του canva. Οι εκπαιδευτικοί εξοικειώθηκαν με τη δημιουργία αφίσας στη δωρεάν έκδοση του ψηφιακού εργαλείου πολυσχεδίασης Canva. Έμαθαν να δημιουργούν μια διαδραστική αφίσα χρησιμοποιώντας πρότυπο ή σχεδιάζοντας από την αρχή. Έμαθαν να ενσωματώνουν στην αφίσα σας τίτλο, ενότητες, κείμενο, εικόνες, ήχο, βίντεο, υπερσυνδέσμους, να προσθέτουν κίνηση στα στοιχεία της αφίσας και να την εξάγουν σε έντυπη και ψηφιακή μορφή. Επιπλέον, κατανόησα πως μπορεί να δημιουργηθεί μια συνεργατική αφίσα και είδαν 2 έτοιμα παραδείγματα παιδαγωγικής αξιοποίησής της για το μάθημα.

H επιμόρφωση συνδιοργανώθηκε από τις/τους Συμβούλους Εκπαίδευσης:

 

Μαριάνθη Κοταδάκη (ΠΕΙΡΑΙΑΣ, κλ. ΠΕ06 )

Βασιλική Παπαϊωάννου (Α΄ΑΘΗΝΑΣ,  κλ. ΠΕ06)

Θάλεια Χατζηγιάννογλου (Γ΄ ΑΘΗΝΑΣ, κλ. ΠΕ06)

Νικόλαο Παπαδόπουλο (Α΄ΑΘΗΝΑΣ, κλ.ΠΕ70)