ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ/ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ για εκπαιδευτικούς αγγλικής ΠΕ και ΔΕ της Α΄ ΑΘΗΝΑΣ (κέντρο, Ζωγράφου & Καισαριανή)

 Υλοποιήθηκε την Πέμπτη 7 Σεπτεμβρίου 2023 από τις 9.00-14.00, παρά τις αντίξοες καιρικές συνθήκες, η Επιμορφωτική/Επιστημονική ημερίδα για εκπαιδευτικούς αγγλικής ΠΕ και ΔΕ της Α΄ ΑΘΗΝΑΣ (κέντρο, Ζωγράφου & Καισαριανή) με θέμα τον προγραμματισμό του διδακτικού έργου για όλες τις βαθμίδες και την αξιολόγηση της μαθησιακής διαδικασίας, όπως προβλέπεται από όλα τα προγράμματα σπουδών. Τη διοργάνωση της ημερίδας είχε αναλάβει η ΣΕ Α ΑΘΗΝΑΣ Βασιλική Παπαϊωάννου, κλ. ΠΕ06 (Αγγλικής Φιλολογίας). 

Η ημερίδα έλαβε χώρα στο 3o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ - Κρίνων 28, 15772, Ζωγράφου, το οποίο και ευχαριστούμε για τη φιλοξενία.

Οι εκπαιδευτικοί αγγλικής γλώσσας ενημερώθηκαν για τα προγράμματα σπουδών τα οποία ισχύουν στη βαθμίδα στην οποία υπηρετούν, για τα καθήκοντα του συμβούλου εκπαίδευσης, τον προγραμματισμό του διδακτικού έργου και τους τρόπους αξιολόγησης της μαθησιακής διαδικασίας και επιμορφώθηκαν για τις νέες λειτουργίες και τη διδακτική και παιδαγωγική αξιοποίηση της e me, την Τ.Θ.Δ.Δ, στρατηγικές επανάληψης λεξιλογίου και το μέλλον της εκπαίδευσης μέσα από την τεχνητή νοημοσύνη. 

Παρουσιάσεις στους εκπαιδευτικούς εκτός από τη σύμβουλο αγγλικής γλώσσας Αθήνας Β. Παπαϊωάννου έκαναν:

Η κ. Τρισεύγενη Λιόντου, Επίκουρη Καθηγήτρια του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

Η κ. Αγγελική Πολίτη, εκπαιδευτικός Αγγλικής στο Πρότυπο Γυμνάσιο Ιλίου .

Ο κ. Nick Michelioudakis, ELT teacher trainer.

Ο Dr Dimitris Tolias, Dean of Digital Learning and Education of Helllenic American University. 

Θερμές ευχαριστίες στη διευθύντρια του 3ου ΔΣ Ζωγραφου κ. Γ . Γύφτουλα για τη φιλοξενία, τον όμορφα ταχτοποιημενο χώρο, τη συνεργασία και την εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας και το coffee break!

Και σε άλλες επιμορφωσεις με υγεία! Οι εκπαιδευτικοί πάντως εξέφρασαν τη δίψα τους για τέτοιου είδους επιμορφώσεις και δρομολογήθηκε ερωτηματολόγιο ανίχνευσης αναγκών το οποίο θα συμβάλει στον προγραμματισμό επιμορφώσεων και δράσεων.

Για τις εκπαιδευτικούς αγγλικής των νηπιαγωγείων, μια χρήσιμη παρουσίαση με διαθέσιμα σενάρια, επιμορφώσεις και επιμορφωτικό υλικό βρίσκεται εδώ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΗΣ ΔΥΣΚΟΛΙΑΣ - ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

 Αναδημοσίευση από το blog της κας Ουρανίας Σαρρή θεματοδότριας - αξιολόγήτριας της  ΤΘΔΔ για τα Αγγλικά

Αναζήτηση θεμάτων εδώ

Με την ολοκλήρωση και τυπικά του έργου της Τράπεζας Θεμάτων (2020-2023) έχουν πλέον δοθεί στη δημοσιότητα για χρήση από τους συναδέλφους ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ από Θέμα 2β και Θέμα 3.

• το ΘΕΜΑ 1 (ΟΡΟΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ) είναι ΘΕΜΑ 1 & 2α. (ΟΡΟΣ ΦΕΚ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ) και ΘΕΜΑ 2 (ΟΡΟΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ) είναι ΘΕΜΑ 2β & ΘΕΜΑ 3 (ΟΡΟΣ ΦΕΚ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)
• Ενδεικτικά θέματα είναι διαθέσιμα σε όλα τα μαθήματα της ΤΡΑΠΕΖΑΣ στο πλαίσιο του παιδαγωγικού χαρακτήρα της. Στην πλατφόρμα ο χαρακτηρισμός που χρησιμοποιείται αυτόματα είναι ΘΕΜΑ 2 γιατί αυτά τα θέματα δεν μπαίνουν στην κλήρωση αλλά οι εκπαιδευτικοί Αγγλικής μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις σχετικές δραστηριότητες καθόλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. 

• Σκοπός των ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ είναι να βοηθήσουν τους συναδέλφους στο έργο τους σε συνέχεια και των δικών τους αιτημάτων για ενδεικτικά θέματα 2β. Λεξικογραμματική και 3. Παραγωγή Γραπτού Λόγου με βάση τη διδακτέα και εξεταστέα ύλη Α’ και Β’ ΓΕΛ.  

• Οι  λεξικογραμματικές δραστηριότητες καλύπτουν όλα τα γραμματικά φαινόμενα της προβλεπόμενης εξεταστέας ύλης ενώ οι δραστηριότητες Παραγωγής Γραπτού Λόγου είναι σύμφωνες με τις αντίστοιχες θεματικές ενότητες.

• δεν δημοσιεύθηκαν νέα θέματα εν μέσω σχολικής χρονιάς για να μην υπάρχει καμία αναστάτωση αλλά θα είναι όλα διαθέσιμα  για τη νέα χρονιά (από 12 Σεπτεμβρίου) για Α' και Β' ΓΕΛ

•  η προσθήκη θεμάτων στην Τράπεζα είναι συνεχής διαδικασία και οι εκπαιδευτικοί χρειάζεται να ελέγχουν για νέες αναρτήσεις σε τακτά χρονικά διαστήματα όλη τη χρονιά σε όλα τα μαθήματα και να κατεβάζουν την τελευταία έκδοση κάθε αρχείου.

Πληροφορίες για τη ΤΘΔΔ θα βρείτε εδώ

ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ για εκπαιδευτικούς αγγλικής γλώσσας

Έρχεται καλοκαίρι και οι αντοχές των εκπαιδευτικών έχουν μειωθεί. Παρόλα αυτά, θεώρησα καλό να παραθέσω συγκεντρωτικά κάποιους  συνδέσμους με χρήσιμο για εκπαιδευτικούς αγγλικής (και όχι μόνο) υλικό αναφοράς για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Ελπίζω να αξιοποιηθούν επιμορφωτικά ή διδακτικά και με τη νέα σχολική χρονιά!

Οι Ξένες Γλώσσες στο Σχολείο - Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (iep.edu.gr) 

Εισαγωγή της Αγγλικής Γλώσσας στο Νηπιαγωγείο – Πρόγραμμα ΕΑΝ (auth.gr) 

Υλικό για επιμορφωτές-πολλαπλασιαστές | ΠΕΑΠ (uoa.gr) (Για όσους/όσες διδάσκουν σε Α και Β Δημοτικού)

ΠΕΑΠ (uoa.gr) (Για όσους/όσες διδάσκουν σε Α και Β Δημοτικού)

Σχεδι@ζω για όλους - Αρχική σελίδα - Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλ

Ο ιστότοπος «Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία» είναι ο επίσημος δικτυακός τόπος του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για τη διάθεση σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς της ψηφιακής μορφής των σχολικών βιβλίων. Στον ιστότοπο έχουν αναρτηθεί και είναι διαθέσιμα ΟΛΑ τα σχολικά βιβλία για το Δημοτικό, Γυμνάσιο, Γενικό Λύκειο και Επαγγελματικό Λύκειο σε διάφορες ψηφιακές μορφές, κατάλληλες για διαφορετικές χρήσεις:  Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία - Αρχική σελίδα (ebooks.edu.gr) 

Εργαστήρια Δεξιοτήτων - Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (iep.edu.gr) 

ΦΑΚΕΛΟΣ ΥΛΙΚΟΥ: ΑΓΓΛΙΚΑ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 1: Ενότητες 1-8 - Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (iep.edu.gr) 

ΦΑΚΕΛΟΣ ΥΛΙΚΟΥ: ΑΓΓΛΙΚΑ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2: Ενότητες 1-9 - Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (iep.edu.gr) 

Ψηφιακά Αποθετήρια Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Πόρων «Φωτόδεντρο»

Πέντε (5) ψηφιακά αποθετήρια με το όνομα «ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ», που φιλοξενούν Ανοιχτούς Εκπαιδευτικούς Πόρους για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, καθένα από τα οποία εξυπηρετεί διαφορετικούς στόχους: 

 Τα «βασικά» Φωτόδεντρα (με έλεγχο ποιότητας περιεχομένου) 

 Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων: http://photodentro.edu.gr/lor

 Αποθετήριο Εκπαιδευτικών Βίντεο: http://photodentro.edu.gr/video

 Αποθετήριο Εκπαιδευτικών Λογισμικών: http://photodentro.edu.gr/edusoft  

 Τα «Φωτόδεντρα των εκπαιδευτικών»  

Αποθετήριο Υλικού Χρηστών: http://photodentro.edu.gr/ugc   

Αποθετήριο Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Πρακτικών http://photodentro.edu.gr/oep

Άλλες σχετικές υπηρεσίες: 

 Θεματικός Συσσωρευτής Εκπαιδευτικού Πολιτισμικού περιεχομένου:

 «Φωτόδεντρο Πολιτισμός»: http://photodentro.edu.gr/cultural  

 Φωτόδεντρο Μικρότοποι:

 Μικρότοπος Αγγλικής Γλώσσας: http://micro.photodentro.edu.gr/english2015 

Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια | Πλατφόρμα «Αίσωπος» - Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια (iep.edu.gr) 

Νέα Προγράμματα Σπουδών - Αρχική σελίδα - Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (iep.edu.gr) 

Τράπεζα Θεμάτων - Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (iep.edu.gr)

The KPG exams (uoa.gr) 

Κοινότητα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών eTwinning 

Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο – Το δίκτυο στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης (sch.gr) 

Δρ Ευστράτιος Παπάνης, ΑΡΘΡΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΚΑΙ ΘΕΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ,  ΔΩΡΕΑΝ ΕΓΓΡΑΦΗ: https://bit.ly/45JyzR5 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ στην αγγλική γλώσσα, σύμφωνα με το ΠΣ- ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ  ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ (Τυπική και εναλλακτική αξιολόγηση)

Ο ρόλος της αξιολόγησης:

• ο ρόλος της αξιολόγησης είναι διαμορφωτικός, ανατροφοδοτικός και μεταγνωστικός

• δίνεται η δυνατότητα στους/στις εκπαιδευτικούς να συλλέγουν πληροφορίες για την πρόοδο των μαθητών/-τριών

• δίνεται η δυνατότητα στους/στις εκπαιδευτικούς να ελέγχουν την αποτελεσματικότητα των διδακτικών τους προσεγγίσεων

• να δημιουργούν ομάδες εργασίας των μαθητών/-τριών με βάση το επίπεδο γλωσσομάθειάς τους

• να παρέχουν περιγραφικά σχόλια ανατροφοδότησης ώστε να δημιουργούν στους μαθητές/-τριες θετικά κίνητρα για συνεχή προσπάθεια και πρόοδο.

Θα βρείτε τα είδη τυπικής και εναλλακτικής αξιολόγησης στην παρουσίαση εδώ

ΥΛΗ - ΟΔΗΓΙΕΣ - ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΘΔΔ (ΛΥΚΕΙΟ)

2022-2023

Οι μαθητές Λυκείου εξετάζονται σύμφωνα με το Αριθμ. 104182/Δ2 ΦΕΚ 4678/5.9.2022

Αξιολόγηση μαθητών Γυμνασίου  (2021-2022, 2022-23):

Στο ΦΕΚ Α΄ 136/03-08-2021 δημοσιεύτηκε ο νόμος υπ’ αριθμ. 4823/2021 με θέμα: «Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις». Το άρθρο 86 του Κεφαλαίου Α΄ του Μέρους Δ΄ του ανωτέρω νόμου αφορά θέματα Αξιολόγησης μαθητών Γυμνασίου.

Με όλες τις αλλαγές εδώ

Πρόγραμμα Σπουδών για τις Ξένες Γλώσσες στο Γενικό Λύκειο (ΠΣ-ΓΛ)

Το κοινό Πρόγραμμα Σπουδών για τις Ξένες Γλώσσες στο Γενικό Λύκειο (ΠΣ-ΓΛ) αφορά τις γλώσσες που περιλαμβάνονται στα ισχύοντα ωρολόγια προγράμματα και συγκεκριμένα την αγγλική γλώσσα, η οποία είναι υποχρεωτική σε όλες τις τάξεις του Γενικού Λυκείου, καθώς επίσης τη γαλλική και τη γερμανική γλώσσα, οι οποίες προσφέρονται κατ’ επιλογήν στην Α και Β Λυκείου. Μέσω του ΠΣ-ΓΛ είναι δυνατή η πλαισίωση και επιπλέον γλωσσών που μπορεί να συμπεριληφθούν στο μέλλον στα ωρολόγια προγράμματα του Γενικού Λυκείου.

Γενικοί Στόχοι 

 Σε συνέχεια του Ενιαίου Προγράμματος Σπουδών για τις Ξένες Γλώσσες στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο (ΕΠΣ-ΞΓ), το Πρόγραμμα Σπουδών για τις Ξένες Γλώσσες στο Γενικό Λύκειο (ΠΣ-ΓΛ) είναι κοινό για όλες τις ξένες γλώσσες του Γενικού Λυκείου και αποτελεί εργαλείο για τη διδασκαλία και μάθηση κοινωνικά προσδιορισμένης χρήσης της γλώσσας με σκοπό την ανάπτυξη ικανοτήτων κατανόησης και παραγωγής νοημάτων, όπως αυτά δηλώνονται στο κοινωνικοπολιτισμικό πλαίσιο παραγωγής τους μέσω διαφορετικών ειδών γραπτών και προφορικών κειμένων. Η ανάπτυξη επικοινωνιακής ικανότητας, γλωσσικής επίγνωσης, διαπολιτισμικής συνείδησης και διαμεσολαβητικής ικανότητας των μαθητών/-τριών του Γενικού Λυκείου πραγματοποιείται μέσω της ανάπτυξης γενικότερων γνώσεων σχετικά με τη δομή και τη λειτουργία της εκάστοτε γλώσσας σε διαφορετικές κοινωνικές συνθήκες και περιστάσεις επικοινωνίας. Στο ΠΣ-ΓΛ προδιαγράφονται οι προσδοκώμενοι επικοινωνιακοί στόχοι και οργανώνεται η γλωσσική ύλη ανά επίπεδο επικοινωνιακής γλωσσικής επάρκειας με βάση την εξάβαθμη κλίμακα του Συμβουλίου της Ευρώπης. Το ΠΣ-ΓΛ έχει ως αφετηρία τα μαθησιακά αποτελέσματα, δηλαδή όλα όσα χρειάζεται να γνωρίζει, να κατανοεί και να μπορεί να εφαρμόσει ο/η μαθητής/-τρια με την ολοκλήρωση κάθε μαθησιακής διαδικασίας. Κατά συνέπεια, όλες οι παράμετροι της διδακτικής και μαθησιακής διαδικασίας εξαρτώνται από τον καθορισμό των Προσδοκώμενων Μαθησιακών Αποτελεσμάτων (ΠΜΑ).

Ειδικοί Στόχοι 

Το ΠΣ-ΓΛ υιοθετεί τους δείκτες επικοινωνιακής επάρκειας του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (Συμβούλιο της Ευρώπης, 2020)  σε συνδυασμό με την ανάπτυξη δεξιοτήτων πολυγραμματισμού και ψηφιακού γραμματισμού. Οι παραπάνω αρχές εφαρμόζονται στην ανάπτυξη Θεματικών Πεδίων, επιμέρους Θεματικών Ενοτήτων, αναλυτικών περιγραφών των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων και οριζόντιας σύνδεσής τους με ενδεικτικές δραστηριότητες ανά επίπεδο γλωσσομάθειας. Πιο συγκεκριμένα, η περιγραφή των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων στο ΠΣ-ΓΛ συνίσταται σε αναλυτικές δηλώσεις σχετικά με τις επικοινωνιακές γλωσσικές ενέργειες ή δράσεις που αναμένεται να είναι σε θέση να πραγματοποιούν οι μαθητές/-τριες σε κάθε επίπεδο γλωσσομάθειας, προκειμένου να θεωρούνται επαρκείς χρήστες της γλώσσας στο συγκεκριμένο επίπεδο. Η κάθε δήλωση προσδοκώμενου μαθησιακού αποτελέσματος είναι στην πραγματικότητα ένας «περιγραφικός» δείκτης (περιγραφητής) της επικοινωνιακής επάρκειας των μαθητών/-τριών. Οι γενικοί και ειδικοί περιγραφητές του ΠΣ-ΓΛ προσδιορίζουν τις ενέργειες ή δράσεις τις οποίες πρέπει να είναι σε θέση να πραγματοποιούν οι μαθητές/-τριες ανά επίπεδο γλωσσομάθειας, καθώς και τα γλωσσικά μέσα τα οποία θα πρέπει να μπορούν να χρησιμοποιούν προκειμένου να επικοινωνούν αποτελεσματικά σε ποικίλα κοινωνικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα. Πιο συγκεκριμένα, οι ενέργειες ή δράσεις που διατυπώνονται στο ΠΣ-ΓΛ μέσω των περιγραφητών αφορούν επικοινωνιακές γλωσσικές ικανότητες, όπως αυτές περιγράφονται στο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (Συμβούλιο της Ευρώπης, 2020). Επιπλέον, λαμβάνοντας υπόψη ότι σημαντικό ποσοστό της επικοινωνίας των εφήβων σήμερα πραγματοποιείται με τη χρήση των νέων τεχνολογιών, το ΠΣ-ΓΛ επιχειρεί να συνδέσει την επικοινωνιακή επάρκεια στην ξένη γλώσσα με τον ψηφιακό γραμματισμό των μαθητών/-τριών του Γενικού Λυκείου. Ως εκ τούτου, στην περιγραφή των επιμέρους γλωσσικών επικοινωνιακών ενεργειών ή δράσεων επιχειρείται η συμπερίληψη περιγραφητών του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (Συμβούλιο της Ευρώπης, 2020) και του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Ψηφιακής Επάρκειας των Πολιτών (Συμβούλιο της Ευρώπης, 2017) - επισυνάπτεται το Νέο του 2022 -  που έχουν σχέση με τη διαδικτυακή επικοινωνία και τη χρήση των νέων τεχνολογιών.

 Το ΠΣ-ΓΛ εστιάζει στην ενίσχυση των παρακάτω επικοινωνιακών ικανοτήτων:

 − κατανόηση γραπτού λόγου

 − κατανόηση προφορικού λόγου 

− παραγωγή γραπτού λόγου 

− παραγωγή προφορικού λόγου 

− διάδραση (προφορική και γραπτή)

 − διαμεσολάβηση (προφορική και γραπτή)

 − διαδικτυακή επικοινωνία (προφορική και γραπτή) 

Προκειμένου να επιτελέσουν συγκεκριμένες γλωσσικές επικοινωνιακές ενέργειες ή δράσεις, οι μαθητές/-τριες της ξένης γλώσσας βασίζονται σε διάφορες ικανότητες (γλωσσικές, παραγλωσσικές κ.ά.) που έχουν αναπτύξει στη διάρκεια των ετών. Πιο συγκεκριμένα, η επικοινωνιακή γλωσσική ικανότητα συνδέεται, μεταξύ άλλων, με γλωσσικές, κοινωνιογλωσσικές και πραγματολογικές ικανότητες, τις οποίες αξιοποιούν οι χρήστες μιας γλώσσας για την πραγμάτωση των επικοινωνιακών τους προθέσεων. Στο ΠΣΓΛ δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην ανάπτυξη:

 α) της λεξιλογικής ικανότητας, δηλαδή της γνώσης και της ικανότητας χρήσης των λεξικών και γραμματικών στοιχείων μιας γλώσσας,

 β) της κοινωνιογλωσσικής ικανότητας που αφορά τη γνώση και τις δεξιότητες που απαιτούνται για την κατάλληλη κοινωνικά χρήση μιας γλώσσας και

 γ) της πραγματολογικής ικανότητας που σχετίζεται με την παραγωγή προφορικού ή γραπτού λόγου για την επίτευξη συγκεκριμένων επικοινωνιακών λειτουργιών. 

Με βάση τα παραπάνω γίνεται σαφές ότι στο ΠΣ-ΓΛ προδιαγράφονται τα στοιχεία του γνωστικού αντικειμένου που πρέπει να διδαχθούν και όχι το πότε ακριβώς ή το πώς θα διδαχθούν, εφόσον ο επιμερισμός της ύλης, οι μέθοδοι, οι τεχνικές διδασκαλίας κ.λπ. καθορίζονται από παράγοντες που έχουν άμεση σχέση με το μαθητικό δυναμικό και τα διαφορετικά περιβάλλοντα μάθησης. Από τα επίπεδα γλωσσομάθειας της εξάβαθμης κλίμακας του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες, τα προβλεπόμενα για την εκπαίδευση στο Γενικό Λύκειο είναι τα εξής: Α2, Β1, Β2 και Γ1. 

Μπορείτε να κατεβάσετε τα αρχεία που σχετίζονται με το Πρόγραμμα Σπουδών για τις Ξένες Γλώσσες στο Γενικό Λύκειο (ΠΣ-ΓΛ) απο εδώ!